ЧЕСТЬ МУНДИРА
ВОЕННО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ КУРЬЕР № 17/2009
ЧЕСТЬ МУНДИРА
Вадим КУЛИНЧЕНКО
О ПРЕСТИЖНОСТИ ПРОФЕССИИ ОФИЦЕРА РУССКОЙ АРМИИ
Десятилетиями мы с непонятной опаской и оглядкой обращались к духовному наследию российского офицерства, обкрадывая себя, обедняя и без того скудное наше историческое образование. Труды всемирно признанного педагога генерала М. И. Драгомирова, к примеру, за 80 лет издавались всего один раз, и то мизерным тиражом. Сегодня они раритет. А о работах на военную тематику таких авторов, как Г. А. Потемкин, М. Б. Барклай-де-Толли, Д. А. Милютин, М. Д. Скобелев, вряд ли даже кто и слышал.
Фото: PHOTOXPRESS
Престижность любой профессии обычно определяется социальной значимостью конкретного труда в обществе, уровнем профессионального мастерства специалистов, их материальным положением и социальной защищенностью, традициями и ритуалами, связанными с данной профессией. Профессия офицера в нашей стране имеет многовековую историю. И применив к ней перечисленные критерии, можно с уверенностью сказать, что она всегда была престижной за исключением некоторых моментов, похожих на нынешнее положение в стране.
В России воинские звания впервые были введены в 30-е годы XVII века. В 1680 году первым русским генералом стал А. А. Шепелев. Профессия офицера в Российском государстве XVIII-XIX веков считалась одной из самых престижных.
Практически все мужчины царствовавшего более 300 лет в России Дома Романовых состояли на воинской службе, имели чины и постоянно носили военную форму. Из состоявших в 1897 году на действительной военной службе 43 720 офицеров и генералов 51,9% (22 290) являлись потомственными дворянами, а в 1912 году представители этого высшего сословия России составляли около 70% офицерского корпуса. Потомки гордились заслугами и боевыми подвигами своих предков, имена которых были хорошо известны не только в армии, но и в стране. Всячески оберегалась их память.
Одним из важнейших направлений повышения престижности военной службы в России было поднятие уровня профессиональной и общеобразовательной подготовки офицеров. Уже при Петре I грамотность стала обязательным требованием для производства в офицеры. Однако и в петровские времена система профессиональной подготовки офицерского состава не была отлажена. В то время лишь немногие офицеры имели общее и специальное образование, полученное за границей. К ним относились главным образом офицеры флота, артиллерии и военные инженеры.
Крымская война 1853-1856 годов в полной мере выявила серьезные недостатки в системе подготовки командных кадров, в среде которых процветали невежество, грубость, а главное - незнание военного дела. Поэтому во время военных реформ 60-70-х годов XIX века создаются новые военно-учебные заведения. К моменту введения в России закона о всеобщей воинской повинности (1874 г.) в стране действовало 21 юнкерское училище, курс обучения в которых составлял три года. Программа обучения была насыщенной и включала не только специальные дисциплины, но и программы этикета. Например, один раз в неделю для неумевших танцевать вместо строевой подготовки организовывались уроки танцев.
Несомненным стимулом для поступления молодежи в военные училища и последующей учебы служило награждение выпускников специальными нагрудными знаками, являвшимися в определенной степени произведениями искусства. Каждый выпускник имел особый круг обязанностей по поддержанию на должной высоте престижа того заведения, которое он окончил. В советское время все это было обезличено, не восстановлено и сейчас, ибо патриотизм только начинает возрождаться.
Большое значение для повышения качества учебы и стимулирования последующей службы офицера имела существовавшая в России система награждения орденами, которая не только предоставляла право офицеру на первоочередное получение следующего чина, но и способствовала упрочению его положения в обществе.
Для повышения престижности офицерской службы видная роль отводилась улучшению материального благосостояния офицеров и членов их семей: увеличение денежных окладов, выплата различных единоразовых пособий, материальные компенсации бытового неудобства офицеров в период лагерных сборов, практических полевых занятий, учений и прочее. Кроме этого, офицер мог получать единовременное пособие на приобретение обмундирования при выпуске из военного училища и академии, на приобретение предметов домашнего обихода, при зачислении слушателем академии и переходе в старший класс.
Срок службы офицеров до выхода на пенсию определялся в 25 лет за исключением выхода в запас (отставку) по болезни или ранению. В отставку офицер мог выйти и по собственному желанию, но не ранее четырехлетней службы после окончания училища. Не принимались отставки в военное время, а также при нахождении в служебных командировках.
Пенсионное обеспечение офицеров было введено в период с 1720 по 1773 год, но обрело силу закона только в 1827 году. Закон определял порядок начисления и размеры пенсий. Правом на пенсию пользовались все офицерские чины, а также медицинские, ветеринарные работники и священнослужители, имевшие ранения и участвовавшие в военных походах, а также члены семей лиц этих категорий. Кроме того, пенсии назначались всем офицерам, уволенным в запас (отставку), имевшим выслугу не менее 25 лет. Полная пенсия назначалась за выслугу в 35 лет.
Выслуга лет исчислялась со дня вступления на действительную военную службу и до дня увольнения. Из общего срока исключалось время содержания офицера под арестом и болезни более четырех месяцев, а также время отпусков. Служба в военное время засчитывалась из расчета один день за два, а иногда и больше. Так, например, для офицеров во время обороны Севастополя и Порт-Артура каждый месяц считался за год, а каждый день - за двенадцать. Время пребывания военнослужащего в плену засчитывалось год за год.
Размер пенсии для прослуживших 25 лет - 50% оклада. За каждый последующий год службы вплоть до 35 лет еще прибавлялось по 3% за каждый год. Вдова военнослужащего получала пожизненную пенсию в размере 50% от суммы, начисленной мужу, да и на каждого ребенка - еще половину этой суммы. Сыновья умершего (погибшего) военнослужащего пользовались правом на получение отцовской пенсии до 17 лет, а дочери - до 21 года. Поступление детей на учебу за государственный счет, а также выход дочери замуж лишали детей права на пенсию раньше установленного срока. Разведенная жена правом на пенсию не пользовалась, но ее дети, родившиеся в браке с офицером, получали пенсии на общих основаниях.
Большую роль в деле повышения престижности военной службы играло патриотическое и религиозное воспитание, активно проводившееся на всех уровнях русского общества. Военно-учебные заведения России в вопросах патриотического воспитания будущих офицеров по праву считались одними из самых сильных в Европе. В центре внимания правительства и военного ведомства России находились вопросы нравственного воспитания будущих офицеров. А кто сегодня занимается этим? Известно, что в 1901 году главный начальник военно-учебных заведений великий князь Константин Константинович приказом потребовал от начальников военных училищ и кадетских корпусов постоянно развивать у воспитанников сознание их человеческого достоинства и бережно устранять все то, что может унизить или оскорбить будущего профессионального защитника Родины: «Только при этом условии воспитанники старших классов могут стать теми, кем они должны быть, - цветом и гордостью своих заведений…»
Понятие высокой воинской нравственности прочно увязывалось с соблюдением чести мундира. В русской армии еще допетровских времен одежда воина считалась признаком его чести. С 1801 года непременным атрибутом военной формы одежды стали погоны и эполеты. Введенные знаки различия четко указывали на служебное положение офицера. Мундир все более и более становился символом воинской чести, и выражение «честь мундира» в лучшем значении этих слов было тождественным чести, заслуженной на поле брани.
Но были моменты, подобные нынешнему времени, когда престижность офицерской службы падала. Это было в начале XX века, в период бурного развития капитализма в России. Тогда многие умные и главным образом предприимчивые люди устремились на гражданскую службу, сулившую гораздо большие материальные блага, не требовавшую самоотверженности и не сопряженную с риском потерять здоровье, а то и жизнь при выполнении воинского долга.
Кроме того, отрицательную роль сыграла внешняя и внутренняя политика того периода. Поражение России в Русско-японской войне 1904-1905 гг., привлечение армии к выполнению несвойственных ей карательных функций (подавление выступлений народных масс в революции 1905-1907 гг.) не могли не отразиться на настроении офицеров. Многие из них добровольно оставили военную службу, часть была уволена за сочувствие революционному движению. Процесс падения престижности офицерской службы в русской армии следует рассматривать как закономерное явление, возникшее в результате резкого поворота значительной части общества от духовных ценностей к материальным благам. Страна попала в тиски культа наживы, быстро затмившего духовные ценности, авторитет которых создавался веками. Нечто подобное происходит и сегодня…
История полностью подтверждает правило: создать сильную и боеспособную армию невозможно, не заручившись, с одной стороны, поддержкой народа и с другой - не обеспечив престижности службы для лучших его представителей. Решение этой двуединой задачи требует ряда конкретных мер в социальной, экономической, правовой и культурной областях жизни страны. Выработка и проведение в жизнь этих мер зависит не только от правительства, но и от всего народа, от каждого воинского коллектива и каждого военнослужащего в отдельности. Наша страна сегодня к этому еще не готова, что подтверждает продолжающийся развал армии и флота. Нужны дела, а не слова!
